每一个人都是从学生时代走过，每一学生都有自己的优势和劣势．成绩有好有坏，都不是十全十美的．我们应该尊重成绩略差的，保持好成绩优秀的，如果我们按成绩来衡量一个人那将会对他造成怎样的心理阴影，那如果为了成绩略差的又会不会影响优秀的呢？成绩只是

　　每一个人都是从学生时代走过，每一学生都有自己的优势和劣势．成绩有好有坏，都不是十全十美的．我们应该尊重成绩略差的，保持好成绩优秀的，如果我们按成绩来衡量一个人那将会对他造成怎样的心理阴影，那如果为了成绩略差的又会不会影响优秀的呢？成绩只是一个参考，那对于现在的高考改革对他们又有什么样的影响，请在下文中详细了解．

　　按成绩分班有什么坏处和好处
 

　　义务教育法第二十二条规定，“……不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”但今年，笔者耳闻目睹所及范围内的北京的中学，还没有哪一所未对刚升入新初一的学生进行测试，并以此作为分班依据。多年来，重点班和非重点班之分，早是公开的秘密，从没见哪个地方教育主管部门出来管管，人们已经习以为常。如果不是一位学生家长告诉笔者一个更加“变态”的信息，我也懒得再说这个话题——她的孩子刚升入北京一所著名中学。她告诉我:前两天孩子“分到”学号，每个人学号对应的，是他的分班考试成绩在班里的排名。

　　初闻很吃惊。上网搜搜，这么“分”学号的学校，还不只这一所。

　　“我家孩子小学课外班上得少，而分班考试不少内容是课外的。他的分班考试不太好，学号因此比较靠后。我们劝了半天，孩子还是闷闷不乐。也是，刚入学就被贴上‘成绩差’的标签，而且一贴就是三年，是挺难受。”这位家长的话，比较真实地描述了排名靠后孩子的内心感受。

　　相信会有孩子“知耻后勇”，这或许也正是学校的初衷。然而，即使初衷再良好，将这种方式用在孩子身上也不合适。说它“不合适”，不仅因为每一个孩子未来都有很大变化空间，一次考试成绩决定三年不变的学号，未免形而上学，更因为它可能对尚未成熟的孩子心灵造成伤害。

　　2009年12月12日中国新闻网有一篇“文革”前夕清华附中学生的回忆文章:“当时，清华附中学生的分班和学号都是按考分排列的，学号名列前茅的学生具有无可争议的心理优势。比如我1964年考入高中是9号，对排在第一的田维煦就只有佩服。”时代不同了，但“心同此心”，“学号名列前茅的学生具有无可争议的心理优势”，他们会得到其他同学的“佩服”，仍是事实。而与之对应的，恐怕就是对排名靠后学生的歧视。

　　义务教育法第二十九条规定，“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异……尊重学生的人格，不得歧视学生。”

未成年人保护法第十八条也规定，学校“对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。”学生有差异，这是事实，我们并不能由“成绩定学号”推导出歧视的结论，但对于教书育人的学校、教师来说，任何可能导致、强化歧视的举措，都需要格外警惕。

　　上文提到的回忆文章，标题是“‘文革’前夕清华附中:空前绝后的精英教育”。时下的义务教育是全民教育，而非精英教育。不少学校喜欢用培养了多少优秀学生来为自己“贴金”，我想说的是，义务教育同样重要(甚至是“更为重要”)的目标，是不让一名学生掉队。从这个角度看，哪怕有一名学生因为“成绩定学号”而自暴自弃，都将是教育者的悲哀。

　　高考要改革了
 

　　在北京四中呼和浩特分校读高三的刘裕是一名文科生，他觉得这些高考内容改革对自己影响不大。“每年的时事热点在当年高考中都会有一定比例的题目。无论是从哪个学科结合进行考察，都是希望我们在学校学习的同时，也能更关心这个社会的发展。当然，既然是作为新增加的考试内容，加强复习是必须的，作为一个文科生，觉得自己还是有优势的。”刘裕说。

　　同样在读高三的杨鑫是一名理科生，他也很轻松地看待这些高考考试内容改革。杨鑫说：“这4大方面的知识，我们在平时的学习生活中都能了解到，现在将要重点考察，无非是希望我们能够在学习的同时关注和思考社会现象和问题。这对我来说不算是什么压力，因为高考的基础知识内容还是不变的，还是要做好基础的功课，这些热点在复习的时候也一定会涉及到的。”

　　当然，也有部分高中生对这些内容改革有些担忧，呼和浩特市第三十八中学文科学生马晓丹就是其中一员，她认为，作为一个文科生，在创新意识这一方面相对会比较薄弱，但她表示要积极面对，“以后在学习中要更注重培养自己的逻辑思维和独立思考的能力。希望通过自己的努力学习和老师的帮助，在这方面能够有所提高。”

　　家长们对高考内容改革所要重点考察的4方面内容也有各自的认识。

　　作为一名高三学生的家长，李新说自己以前觉得学文科很多知识内容只是需要理解、记忆就可以，现在觉得无论是文科还是理科，都是需要动脑子的。他说：“这些重点考察的内容紧跟时事，希望在和试题结合这方面，能够更科学、更实际、更具体，这样孩子们在复习的时候也好着手。”

　　学生家长石云对于加强中国优秀传统文化内容的考察表示非常认同，他说：“现在的孩子们有越来越多的渠道了解国外，但是对自己国家的文化却不见得很了解。加强对传统文化的考察，是件好事情。可以提升孩子们对传统文化的认知，更深入地了解我们的传统文化，这对我们国家以后的文化发展是有好处的。”